В поисках резервов: правительство вводит квоты на платные места в вузах
Чрезмерные наборы
6 февраля 2025 года Владимир Путин указал на необходимость чрезмерного платного набора по специальностям, направлениям подготовки высшего образования, на которые отсутствует спрос со стороны экономики и рынка труда. Случилось это на заседании Совета при Президенте по науке и образованию. Проблема не новая и требующая решения уже не одно десятилетие. В России сложился целый сонм специальностей в вузах, которые обесценивают и дискредитируют высшее образование. Нет желания никого обижать, но что представляют из себя такие специальности, как «экономика» и «менеджмент»?
Конечно, в ведущих вузах страны, таких как МГУ и СПбГУ, уровень преподавания и востребованности выпускников впечатляющий. Но когда самые затрапезные и совершенно непрофильные учебные заведения принимаются готовить будущих экономистов и менеджеров, всё становится похоже на карикатуру. Как показывает опыт, далеко не всегда для выстраивания работы коммерческой структуры и организации продаж необходимо высшее образование. И наоборот, диплом даже самого престижного факультета менеджмента не гарантирует успешность «эффективного менеджера», что мы уже неоднократно наблюдали в отечественной промышленности. Заботу о рыночных перспективах выпускников вузов государство проявило уже давно. И забота эта сугубо рациональная.
Молодёжь из школ поступает на 4-5 лет в вузы, после которых сплошь и рядом не работает по специальности. Такие студенты не только тратят бюджетные деньги впустую, но и исключают себя из экономической сферы. Не работают полный день, не повышают квалификацию, не участвуют в создании столь дефицитной добавочной стоимости продуктов. Всё это несколько упрощает современная программа в большинстве вузов страны. Достаточно поговорить со студентами, чтобы понять – нагрузка на будущих высококвалифицированных специалистов резко сократилась. Вузы упёрлись в проектное обучение и компетентностный подход. Это когда не учат предмету и специальности, а учат учиться и сопровождать проекты. Получаются не выпускники, а стартаперы. Которые за время учёбы успели поработать в алкомаркетах, всяких забегаловках, маркетплейсах и службах доставки. Деньги там быстрые и лёгкие, после которых молодёжь задаёт вопрос – а зачем вообще работать по специальности? И не работают.
Первыми пошли под нож бюджетные места по специальностям, которые не востребованы на рынке, – экономисты, менеджеры и юристы. При этом расширили набор на факультеты выпускников, которых всё больше не хватает, – инженеры, учителя и врачи. Это шаги в правильном направлении, позволяющие эффективнее использовать бюджетные средства. Но мера явно недостаточная.
В школах массово занялись профориентационной работой. Пожалуй, после 2022 года профориентация стоит на втором месте в приоритетах общеобразовательных организаций после патриотического воспитания. Как известно, 10-11 классы строго профильные, направленные на поступление в вузы на определённые специальности. Появились медико-биологические, физико-математические, естественнонаучные и прочие профили. Дело осталось за малым – найти необходимое количество квалифицированных педагогов для старшеклассников. С этим сложности, и тут в дело вступает корпус репетиторов, финансовый оборот которых сотни миллиардов рублей в год.
Профориентация постепенно спускается вниз по лестнице школьного образования, и вот мы уже видим инженерные классы в начальной школе. Вроде бы и хорошо, но есть нюанс. Ребёнку с самого раннего детства не оставляют право выбора, порой искусственно затягивая его в выбранную сверху специальность. Условная Машенька или условный Игорёк, может быть, имеет склонности к гуманитарным дисциплинам или вообще видит себя в правоохранительных органах. Но их класс превращают в инженерный, к ним в гости ходят дяденьки и тётеньки из «Росатома», «Сибура», «Ростеха» и прочих компаний. Для класса стягивают лучших учителей, а остальным остаётся то, что остаётся. В итоге из Машеньки и Игорька получаются очень посредственные инженеры, которые лучше бы пели и танцевали, чем у кульмана места просиживали. Пример, конечно, гипертрофированный, но отражающий действительность и неоднозначность массовой профилизации, охватившей школу.
Меньше платников – больше рабочих рук
Выше перечислены шаги со стороны государства, которые помогают выпускникам школ делать осознанный выбор профессии и поступать на специальности, наиболее востребованные рынком. Не получается пока рынку без участия правительства самостоятельно вырулить ситуацию. Причина банальная – уровень заработной платы на дефицитных специальностях невысокий. За последние три года средняя зарплата в России выросла до впечатляющих 90 тысяч рублей.
Но спросите у учителей, врачей и инженеров, кто из них столько получает? Не за ненормированный рабочий день, не оставляющий места для личной жизни и семьи, а за стандартную ставку и 40-часовую рабочую неделю. Ответы, к сожалению, никого не удивят. Поэтому работа по ранней профориентации и расширению бюджетных мест в вузах должна сопровождаться реальным ростом зарплат, иначе мы просто обманываем детей.
Всё ведёт к тому, что лучшие инженеры, учёные, учителя и врачи не пойдут по специальности после защиты выпускной работы, а найдут себя в коммерческом секторе и совсем не по специальности. Конечно, не доставщиками пиццы, но и не инженерами-проектировщиками ракет. А пойдут работать по специальности те, кто учился посредственно в школе и в вузе, поймал волну на профориентации и так по ней и плыл. Нужны ли нам такие специалисты? Вопрос риторический.
Настало время разобраться с платным обучением в вузах. До определённого момента это была реальная траектория обучения школьников, которые худо-бедно учились в школе. Мама с папой неплохо зарабатывают и могут позволить себе обучить чадо на юриста, менеджера и экономиста. В итоге «платники» получают ни к чему не обязывающий диплом. На коммерческие направления брали и берут всех, кто набрал минимальный балл ЕГЭ. Это не образование – это чистой воды бизнес-схема вузовского руководства. Их даже отчислять жалко.
Сейчас средний ценник на обучение ушёл далеко за 200 тысяч рублей в год, что очень неплохое внебюджетное подспорье для ректората. В итоге сформировалась сомнительная схема. Выпускники школы, не дотягивающие по уровню до бюджетного места, платят за обучение, уходят с радаров на 4-5, а то и 6 лет с непонятной перспективой дальнейшего трудоустройства. Нужны ли такие «специалисты» оборонному комплексу, «Росатому» и прочим гигантам? Самое главное, коммерческое образование в вузы ежегодно вынимало из рынка труда десятки, если не сотни тысяч рабочих рук, которые могли бы и сами зарабатывать, и экономику страны подталкивать. И это не красивые слова – это реальное положение дел в экономике страны.
В Россию на заработки едут сотни тысяч трудовых мигрантов, а великовозрастные лбы сосут из родителей деньги, лишь бы чадо выучилось на «экономиста». Чтобы потом работать в очередном фастфуде. Снова гипербола, но близкая к истине – 42,5 процента студентов из числа платников учатся на экономистов и юристов. Что-то должно измениться с 1 сентября 2026 года, когда государство, наконец, займётся регулированием количества платных мест в вузах. Тонкости логики этого плана пока в разработке. Предельный объём коммерческих мест теперь будет в ведении Комиссии по научно-технологическому развитию при правительстве, а руководствоваться она будет рекомендациями Минтруда, Минэкономразвития и Минобрнауки.
В инициативе настораживают два момента. Первый – как утверждают авторы, количество платных мест в вузах по стране не изменится. Теоретически это означает, что ни о каком увеличении рабочих рук на рынке речь не идёт. Второй момент – реформа увеличит проходные баллы на специальности, в которых нет особой нужды, и снизит порог платного входа на дефицитные. Произойдёт перераспределение богатых низкобалльников из когорты экономистов и менеджеров в разряд инженеров и врачей. Некоторая часть выпускников вообще откажется от высшего образования – учиться на врача, пусть и платно, гораздо сложнее, чем на экономиста. Но кто-то точно пойдёт учиться на договорной основе, пусть и на учителя.
На выходе из всей этой истории мы должны увидеть очень много очень разноплановых выпускников вузов, которых ждут в больницах, школах, лабораториях и конструкторских бюро. Есть надежда, что их будет настолько много, что работодатель может выбирать лучших из лучших. Или из худших, что также не исключено.
